Uncategorized

Какво е добре да знаем, когато общуваме с човек, който има затруднение в говора

Posted by on 30/10/2013 at

От Книжката, издавана от Център за независим живот „Обучения за всички”, повече на www.cil.bg – Слушайте внимателно и търпеливо, ако говорите с човек със затруднения в говора. – Избягвайте да довършвате неговите изречения или да го прекъсвате, без да сте разбрали какво ви казва. – Ако не  успеете  да разберете какво ви казва човекът, попитайте. [...]

Ето няколко оригинални идеи за опознаване на учениците и за изразяване на това, което те са, което обичат

Posted by on 30/10/2013 at

От Книжката, издавана от Център за независим живот „Игри за всички”, повече на www.cil.bg                                    Моите любими занимания Цел: участниците да се запознаят помежду си. Кога да се използва: В началото на обучението Размер на групата: 10 до 30 участника Материали: листове флипчарт и маркери според броя на участниците . Време: 2 до 45 минути [...]

Ива Бонева: Цялата ни образователна система се е научила да симулира

Posted by on 18/10/2013 at

   Проф. Тони Буут: Основният проблем в България е, че учителите и учениците нямат чувство за себестойност По различен начин се развива работата по методиката за управление на училищната среда и приобщаване. Забелязахме, че на някои места се получава прекрасно, вдъхновяващо и много успешно. Основната причина за това е желанието на директорите и на учителите [...]

Конференция: Едно училище за всички – Индекс за приобщаване в България

Posted by on 08/10/2013 at

Конференция:Едно училище за всички – Индекс за приобщаване в България Резултати от прилагането му в български училища   Проф. Тони Буут на първата конференция през декември 2012 г. На 14 октомври 2013 г., понеделник, от 10.00 ч. в София ще се проведе втората конференция на проект „Едно училище за всички”. Проектът се реализира от Център [...]

Подобряване на ученето – две идеи за игри за движение

Posted by on 30/09/2013 at

Дейност 1: Животни Описание на дейността: Тази дейност се нарича така, защото я представяме на децата като история, в която ги караме да си представят, че са различни животни и да изминат целия еволюционен процес. Първо, децата си представят, че са риби и лежат на пода с лице към земята и ръце близо до тялото, [...]

План за логоритмично занятие за работа в група от 5-6 деца от възбудим и свръхактивен тип в предучилищна възраст

Posted by on 30/09/2013 at

  Автор: Маргарита Аспарухова, цитиране на авторството е задължително при повторно публикуване на статията       Основни цели на занятието: ·         Успокояване на общия тонус на детето, както във физическо, така и в психическо отношение; ·         Развитие на координацията на ръцете и краката чрез следване на инструкции, подобряване на равновесието, регулирането на силата, насочването [...]

(English) Which children do you call disabled?

Posted by on 08/08/2013 at

From the website of Centre for studies on inclusive education http://www.csie.org.uk/  The Disability Discrimination Act 2005 defines a disabled person as one who has “a physical or mental impairment which has a substantial and long-term adverse effect on his ability to carry out normal day-to-day activities” and provides clarifications and exclusions to this definition. Informed [...]

Образованието и Теорията за множествената интелигентност

Posted by on 07/06/2013 at

Теорията на Гарднър е широко използвана в образованието. Според него всички човешки същества притежават всички 9 типа интелигентности, но в различна степен. Можем да осъвършенстваме образованието като работим с всички типове интелигентност в класната стая. Не бива да пренебрегваме факта, че всеки учи по свой собствен начин. На някои ученици им е нужно да прочетат [...]

Затруднения в четенето и писането – защо се получават и как да помогнем

Posted by on 22/04/2013 at

“Тефтер на учителя 2012/2013″, Център за приобщаващо образование Някои деца в училище не могат веднага да се научат да четат и пишат гладко. Някой би ги помислили за глупави, друг – за мързеливи. Трети би ги накарал да повтарят едно и също упражнение стотици пъти. При някои деца повторението може да помогне. Но при други [...]